Este é o segundo artigo que compartilhamos por aqui. Se quiser enviar um Artigo para divulgação aqui no blog e compartilhá-lo para milhares de pessoas, saiba mais no link no final da postagem.
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| Créditos da Imagem: Attie & Moura |
Título
A altivez da ignorância matemática: Superbia Ignorantiam Mathematicae
Autor(es)
João Paulo Attie
Manoel Oriosvaldo de Moura
Palavras-chave
Aversão à matemática; Saber matemática; Renúncia à aprendizagem
Data do documento
Março de 2017
Resumo
Neste artigo, exploramos alguns aspectos associados a dois fenômenos, a aversão à matemática e a consequente renúncia a aprender a matéria, originários da relação entre a sociedade e o processo de ensino e aprendizagem de matemática. A partir de uma suposta binaridade que historicamente se acredita existir, definindo apenas os polos opostos, saber tudo e não saber nada em matemática, criam-se as condições para o disparo de um mecanismo em que, de início, se perpetua a visão corrente de que o assunto é feito somente para seres especiais e iluminados para, mais adiante, criar uma inversão de categorias entre o que é in e o que é out, relacionadas ao conjunto dos que sabem matemática e ao conjunto dos que não sabem matemática. A propósito dessa binaridade, apontamos sua impossibilidade na sociedade atual, pelo fato de não existirem mais indivíduos que saibam toda a matemática existente – o último deles, segundo alguns historiadores, teria sido Poincaré, no início do século XX – nem indivíduos sem nenhum conhecimento matemático, ainda que seja apenas um conhecimento não formal. Pela natureza dos fenômenos estudados e pelas particularidades da abordagem realizada, optamos por uma metodologia qualitativa. Além disso, discutimos no artigo o alcance e a intensidade desses fenômenos e consideramos algumas das possíveis causas e consequências dos mesmos, localizadas no processo de ensino e aprendizagem da disciplina.
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Este artigo Foi escrito e enviado por Karina Costa, coordenadora do LSM e professora do CEDERJ.
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