Olá colegas professores, tudo bem? Hoje sugiro uma reflexão acerca na nossa querida Matemática. Qual de nós nunca ouviu milhares de reclamações acerca desta disciplina, tida por muitos alunos como um bicho papão terrível. Estas queixas recorrentes, de certa forma, nos dizem que o nosso educando não deseja aprender esta matéria. Mas afinal de contas será que os alunos, de fato não desejam aprender a Rainha das Ciências?
Olá colegas professores, tudo bem? Hoje sugiro uma reflexão acerca na nossa querida Matemática. Qual de nós nunca ouviu milhares de reclamações acerca desta disciplina, tida por muitos alunos como um bicho papão terrível.
Estas queixas recorrentes, de certa forma, nos dizem que o nosso educando não deseja aprender esta matéria. Mas afinal de contas será que os alunos, de fato não desejam aprender a Rainha das Ciências?
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| Imagem: photl |
Marina Kuzuyabu, baseada em dados concretos responde a esta questão em uma matéria publicada pela Revista Educação, onde afirma que o que ocorre, de fato, é justamente o contrário.
Acompanhe esta publicação abaixo:
Apesar do desempenho ainda insatisfatório no Programa Internacional de Avaliação de Alunos (Pisa, na sigla em inglês) 2012, a maioria dos jovens brasileiros (73%) se interessa pelos temas estudados em matemática. A média dos países participantes para essa pergunta é de 53%. Fica, então, a dúvida: a escola está sabendo como canalizar esta motivação? "O suposto interesse não parece lastreado por condições de ensino e estudo adequadas", aponta à Educação Nilson José Machado, professor titular da Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo (USP). Machado menciona o "suposto" interesse porque acredita que há também muita curiosidade em torno da matéria, o que ele distingue de um "interesse genuíno"...
Se interessou? Leia a matéria completa aqui.
Abraços e até a próxima!
