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Desfazendo mitos sobre o ensino de matemática

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Olá queridos leitores, hoje reli um texto que embora tenha sido escrito em 1989, no século passado portanto, continua tão atual como se tivesse sido escrito hoje. A forma como Beatriz D'Ambrósio desmistifica a ideia de que o ensino mecânico de matemática é eficiente, é, no mínimo, magistral. Infelizmente esta ideia segue arraigada ainda no imaginário de muitos professores em atividade no Brasil. Portanto, divulgar novamente e novamente e novamente este texto nunca é demais. Então fica aqui o meu convite a você, vamos quebrar alguns tabus educacionais?

Olá queridos leitores, hoje reli um texto que embora tenha sido escrito em 1989, no século passado portanto, continua tão atual como se tivesse sido escrito hoje. A forma como Beatriz D'Ambrósio desmistifica a ideia de que o ensino mecânico de matemática é eficiente, é, no mínimo, magistral. Infelizmente esta ideia segue arraigada ainda no imaginário de muitos professores em atividade no Brasil. Portanto, divulgar novamente e novamente e novamente este texto nunca é demais. Então fica aqui o meu convite a vocês, vamos quebrar alguns tabus educacionais?


COMO ENSINAR MATEMÁTICA HOJE1?
Beatriz S. D'Ambrosio2

Imagem: Guia do Estudante



       A comunidade de Educação Matemática internacionalmente vem clamando por renovações na atual concepção do que é a matemática escolar e de como essa matemática pode ser abordada (verCockcroft, 1982; NCTM, 1989). Questiona-se também a atual concepção de como se aprende matemática. Sabe-se que a típica aula de matemática a nível de primeiro, segundo ou terceiro graus ainda é uma aula expositiva, em que o professor passa para o quadro negro aquilo que ele julga importante. 0 aluno, por sua vez, copia da lousa para o seu caderno e em seguida procura fazer exercícios de aplicação, que nada mais são do que uma repetição na aplicação de um modelo de solução apresentado pelo professor. Essa prática revela a concepção de que é possível aprender matemática através de um processo de transmissão de conhecimento. Mais ainda, de que a resolução de problemas reduz-se a procedimentos determinados pelo professor.

      Algumas conseqüências dessa prática educacional têm sido observadas e estudadas pelos educadores matemáticos (ver Schoenfeld. 1985). Faremos em seguida um breve levantamento de alguns aspectos que nortearão a discussão no desenrolar do texto. Primeiro, alunos passam a acreditar que a aprendizagem de matemática se dá através de um acúmulo de fórmulas e algoritmos. Aliás, nossos alunos hoje acreditam que fazer matemática é seguir e aplicar regras. Regras essas que foram transmitidas pelo professor... Interessado(a)? Claro que sim! Leia o texto na íntegra aqui

1D’AMBROSIO, Beatriz S. Como ensinar matemática hoje? Temas e Debates. SBEM. Ano II. N2.Brasilia. 1989. P. 15-19.

2Doutora em Educação Matemática pela Indiana University-USA, atualmente lotada no Educational Development College of Education, University of Delawere, Newark, Delaware - USA.
Prêmio Shell de Educação Científica
Nome

Atividades Matemáticas,1,Autor Convidado,4,Avaliação diferenciada,8,Clipping LSM,41,Como fazer,13,Didática & Matemática,34,Divulgação,4,Eco-notícias,4,Educação Matemática Crítica,1,Ensaios,21,Ensino Fundamental Anos Finais,1,Ensino Médio,1,Ensino Remoto,28,Eventos,30,Experimentos,10,Galeria de Vídeos,1,Jogos,12,Jormat,1,Livros LSM,6,Logaritmos,1,LSM-CIEP 111,2,Matemática é Ciência,1,Matemática e sustentabilidade,2,Matemática e Tecnologia,3,Matemática Inclusiva,3,Matemática para os anos iniciais,12,Metodologias diferenciadas,1,Objetos de aprendizagem,31,Palestras & Formações,42,pratica,2,práticas de laboratório,57,Práticas Diferenciadas,3,Prêmios,2,Produções dos alunos,1,Produto Educacional,3,Promoções,2,Seleção de artigos,2,Sugestão de livros,4,Sugestão de página,1,Tecnologia,1,Tic's Na Matemática,1,Tratamento da Informação,2,Tretas da Matemática,18,V-LSM,2,Vídeo Aulas,1,
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Laboratório Sustentável de Matemática: Desfazendo mitos sobre o ensino de matemática
Desfazendo mitos sobre o ensino de matemática
Olá queridos leitores, hoje reli um texto que embora tenha sido escrito em 1989, no século passado portanto, continua tão atual como se tivesse sido escrito hoje. A forma como Beatriz D'Ambrósio desmistifica a ideia de que o ensino mecânico de matemática é eficiente, é, no mínimo, magistral. Infelizmente esta ideia segue arraigada ainda no imaginário de muitos professores em atividade no Brasil. Portanto, divulgar novamente e novamente e novamente este texto nunca é demais. Então fica aqui o meu convite a você, vamos quebrar alguns tabus educacionais?
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Laboratório Sustentável de Matemática
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