A música possui uma presença inquestionável no desenvolvimento humano, pois instiga a imaginação, consequentemente, a capacidade de raciocinar e interpretar o meio ao qual o ser humano vive. Com o objetivo de se desenvolver aulas dinâmicas com a matemática é necessário fazer a interligação desta disciplina com aspectos da vida dos estudantes, então temos um instrumento magnífico a música. A aprendizagem para ser eficiente precisa ocorrer de forma prazerosa e esta sensação pode ser produzida com músicas as quais os estudantes se identifiquem. Quem não gosta de música!? Então partindo dessa perspectiva e com o dialogo com os alunos surgiu a idéia de trabalhar a matemática com música nos dirigindo a utilização de parodias, não produzindo, mas fazendo uso de pesquisa no youtube selecionando parodias com assuntos já estudados. A seguinte prática de sala de aula aqui descrita se concentra em desenvolver um ambiente divertido e prazeroso em estudar matemática que foi realizada no 1º ano B e 2º ano B ambos do turno da tarde na E.E.M.Francisco Soares de Oliveira na cidade de Pires Ferreira-CE.
A música possui uma presença inquestionável no desenvolvimento humano, pois instiga a imaginação, consequentemente, a capacidade de raciocinar e interpretar o meio ao qual o ser humano vive. Com o objetivo de se desenvolver aulas dinâmicas com a matemática é necessário fazer a interligação desta disciplina com aspectos da vida dos estudantes, então temos um instrumento magnífico a música. A aprendizagem para ser eficiente precisa ocorrer de forma prazerosa e esta sensação pode ser produzida com músicas as quais os estudantes se identifiquem. Quem não gosta de música!? Então partindo dessa perspectiva e com o dialogo com os alunos surgiu a idéia de trabalhar a matemática com música nos dirigindo a utilização de parodias, não produzindo, mas fazendo uso de pesquisa no youtube selecionando parodias com assuntos já estudados. A seguinte prática de sala de aula aqui descrita se concentra em desenvolver um ambiente divertido e prazeroso em estudar matemática que foi realizada no 1º ano B e 2º ano B ambos do turno da tarde na E.E.M.Francisco Soares de Oliveira na cidade de Pires Ferreira-CE.
Metodologia
Foi realizado dialogo com os estudantes para o desenvolvimento da atividade Ding Dom Matemático explicitando a abordagem a ser desenvolvida:
- O professor selecionou 12 parodias com assuntos matemáticos diferentes do youtube para cada turma, elas foram enviadas para o grupo de WhatsApp, das turmas do 1º ano B e 2º ano B;
- Após o envio, os alunos analisaram as parodias, estudando os assuntos matemáticos abordados dentro de uma semana;
- O Ding Dong foi desenvolvido utilizando 2 horas/aulas de 50 minutos;
- Os alunos foram divididos em equipes e cada equipe recebeu uma folha com numeração de 1 a 10 para preencher com a sequencia correta dos assuntos matemáticos que serão executados com instrumento musical;
- Os alunos tiveram como objetivo identificar os assuntos matemáticos trabalhados nas parodias, fazendo esse reconhecimento por meio da melodia da música, que foi executada por meio de instrumento musical, sem a reprodução da letra, tendo apenas como base o instrumental. No 1º ano tal foi feito através da execução na guitarra feito pelo aluno Makson Mateus e no 2 ano B pelo aluno Igor Rodrigues, utilizando trombone;
- A sequência das parodias foi diferente daquela que foi enviada para os alunos e a sequência que eles deveriam identificar constou de apenas de 10 parodias, ou seja, da sequência envida com 12, duas foram apenas para instigar o desafio;
- Depois de executada a melodia no instrumento musical cada equipe teve um minuto, contado por meio de cronômetro, para identificar o assunto matemático. Cada equipe teve direito, caso desejasse, a uma repetição da melodia para todos. Após o termino de tempo da execução o músico iniciará outra melodia;
- Cada item da sequencia valeu um ponto, então a equipe que acertasse todos estes obteria a nota máxima de 10 pontos para todos os seus integrantes.
Objetivos:
- Aplicar uma abordagem diferenciada no ensino de matemática, tornando as aulas mais divertidas e prazerosas para o aprendizado;
- Interligar a matemática com a música criando um novo olhar nos estudantes para a disciplina;
- Fornecer condições para o protagonismo estudantil;
- Revisar conteúdos já estudados;
- Melhorar o trabalho em equipe, consequentemente, a empatia entre os alunos;
- Aprimorar o raciocínio por meio da música.
Considerações Finais
Na conclusão da atividade foi realizado o feedback com as turmas e os relatos é de que a aula foi instigante e que fixaram melhor os conteúdos.Com base na ação didática estabelecida percebe-se a importância da dinamização da abordagem no ato de lecionar. Neste caso se evidenciou a potencialidade da música em conjunto com a matemática como instrumento de ensino.
Portanto, sendo professor(a) devemos buscar dentro das possibilidades as mais variadas formas de transmitir conhecimento uma vez que estamos em uma época de constantes transformações tecnológicas e rápidas que acabam conquistando a atenção dos estudantes e estes por sua vez acabam não sentindo a atração pelos meios tradicionais de ensino.
Galeria de fotos
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| Equipes fazendo a atividade |
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| Equipes fazendo a atividade |
Anexos
1º ano do Ensino Médio
Paródias
- Música Te Ensinei Certin Potenciação link: https://www.youtube.com/watch?v=_3VcRO2EV4I
- Música Whistle Produtos Notáveis: Vou Te Ensinar link: https://www.youtube.com/watch?v=GSi-EYUD5fk
- Música Você Traiu Meu Coração Fração : Você Vai Aprender Fração link: https://www.youtube.com/watch?v=Bo1A_oqgpLA
- Música Dona Maria Números Inteiros: Parodia Números Inteiros link: https://www.youtube.com/watch?v=8PxUE5mm7Xk
- Música Olha a Explosão Jogo dos Sinais: Olha a Expressão link: https://www.youtube.com/watch?v=ExfqRYuYbic
- Música Bang Equação do 1º Grau link: https://www.youtube.com/watch?v=t1hvG8Sb-Z0
- Música Eu Amei Te Ver Equação do 2º Grau link: https://www.youtube.com/watch?v=fPkEhis2uwI
- Música Dua Lipa (New Rules) Regra de Três link: https://www.youtube.com/watch?v=CQbjAJ0fuU8
- Música Trhiller Área de Figuras Planas link: https://www.youtube.com/watch?v=30iYH3Va2uo
- Música Só os Loucos Sabem Teorema de Pitágoras link: https://www.youtube.com/watch?v=aUbxDCTTn2w
- Música O Sol Parodia Unidades de Medidas e Conversões Link: https://www.youtube.com/watch?v=5Ugk3yXz9CI
- Música Alô Vó Estatística Link: https://www.youtube.com/watch?v=DEqE8Rx6EIw
2º Ano do Ensino Médio
Paródias
- Música Vagalumes Sei Função Afim Link: https://www.youtube.com/watch?v=LS-ARPX_Plk
- Música Dark Horse Função Quadratica Link: https://www.youtube.com/watch?v=AD5tHGyUmjw
- Música Na Batida Funk do Logaritmo Link: https://www.youtube.com/watch?v=GSr2kvFz4Jk
- Música Dua Lipa (New Rules) Regra de Três link: https://www.youtube.com/watch?v=CQbjAJ0fuU8
- Música Trhiller Área de Figuras Planas link: https://www.youtube.com/watch?v=30iYH3Va2uo
- Música K.O Paródia de Porcentagem Link: https://www.youtube.com/watch?v=2i3AKfZgOFc
- Música Bumbum Granada P.A e P.G Link: https://www.youtube.com/watch?v=FIEaZdk0Zbs
- Música Jogando Sujo Razão de Semelhança Link: https://www.youtube.com/watch?v=JYfwY3B_BSo
- Música Happy - Pharrell Williams Trigonometria Link: https://www.youtube.com/watch?v=y4wq4kxQoJk
- Música O Sol Parodia Unidades de Medidas e Conversões Link: https://www.youtube.com/watch?v=5Ugk3yXz9CI
- Música Alô Vó Estatística Link: https://www.youtube.com/watch?v=DEqE8Rx6EIw
Modelo de ficha para a atividade
Escola:___________________________________________________________________
Série:_____________ Turma:______________ Turno:___________________
Equipe:
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Este é um artigo convidado. Foi escrito e enviado por Acácio Salustiano, professor da E.E.M. Francisco Soares de Oliveira da cidade de Pires Ferreira.
