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Ding Dong Matemático. Por Acácio Salustiano.

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A música possui uma presença inquestionável no desenvolvimento humano, pois instiga a imaginação, consequentemente, a capacidade de raciocinar e interpretar o meio ao qual o ser humano vive. Com o objetivo de se desenvolver aulas dinâmicas com a matemática é necessário fazer a interligação desta disciplina com aspectos da vida dos estudantes, então temos um instrumento magnífico a música. A aprendizagem para ser eficiente precisa ocorrer de forma prazerosa e esta sensação pode ser produzida com músicas as quais os estudantes se identifiquem. Quem não gosta de música!? Então partindo dessa perspectiva e com o dialogo com os alunos surgiu a idéia de trabalhar a matemática com música nos dirigindo a utilização de parodias, não produzindo, mas fazendo uso de pesquisa no youtube selecionando parodias com assuntos já estudados. A seguinte prática de sala de aula aqui descrita se concentra em desenvolver um ambiente divertido e prazeroso em estudar matemática que foi realizada no 1º ano B e 2º ano B ambos do turno da tarde na E.E.M.Francisco Soares de Oliveira na cidade de Pires Ferreira-CE.

A música possui uma presença inquestionável no desenvolvimento humano, pois instiga a imaginação, consequentemente, a capacidade de raciocinar e interpretar o meio ao qual o ser humano vive. Com o objetivo de se desenvolver aulas dinâmicas com a matemática é necessário fazer a interligação desta disciplina com aspectos da vida dos estudantes, então temos um instrumento magnífico a música. A aprendizagem para ser eficiente precisa ocorrer de forma prazerosa e esta sensação pode ser produzida com músicas as quais os estudantes se identifiquem. Quem não gosta de música!? Então partindo dessa perspectiva e com o dialogo com os alunos surgiu a idéia de trabalhar a matemática com música nos dirigindo a utilização de parodias, não produzindo, mas fazendo uso de pesquisa no youtube selecionando parodias com assuntos já estudados. A seguinte prática de sala de aula aqui descrita se concentra em desenvolver um ambiente divertido e prazeroso em estudar matemática que foi realizada no 1º ano B e 2º ano B ambos do turno da tarde na E.E.M.Francisco Soares de Oliveira na cidade de Pires Ferreira-CE.



Metodologia


Foi realizado dialogo com os estudantes para o desenvolvimento da atividade Ding Dom Matemático explicitando a abordagem a ser desenvolvida: 
  • O professor selecionou 12 parodias com assuntos matemáticos diferentes do youtube para cada turma, elas foram enviadas para o grupo de WhatsApp, das turmas do 1º ano B e 2º ano B;
  •  Após o envio, os alunos analisaram as parodias, estudando os assuntos matemáticos abordados dentro de uma semana; 
  • O Ding Dong foi desenvolvido utilizando 2 horas/aulas de 50 minutos; 
  • Os alunos foram divididos em equipes e cada equipe recebeu uma folha com numeração de 1 a 10 para preencher com a sequencia correta dos assuntos matemáticos que serão executados com instrumento musical; 
  • Os alunos tiveram como objetivo identificar os assuntos matemáticos trabalhados nas parodias, fazendo esse reconhecimento por meio da melodia da música, que foi executada por meio de instrumento musical, sem a reprodução da letra, tendo apenas como base o instrumental. No 1º ano tal foi feito através da execução na guitarra feito pelo aluno Makson Mateus e no 2 ano B pelo aluno Igor Rodrigues, utilizando trombone; 
  • A sequência das parodias foi diferente daquela que foi enviada para os alunos  e a sequência que eles deveriam identificar constou de apenas de 10 parodias, ou seja, da sequência envida com 12, duas foram apenas para instigar o desafio; 
  • Depois de executada a melodia no instrumento musical cada equipe teve um minuto, contado por meio de cronômetro, para identificar o assunto matemático. Cada equipe teve direito, caso desejasse,  a uma repetição da melodia para todos. Após o termino de tempo da execução o músico iniciará outra melodia; 
  • Cada item da sequencia valeu um ponto, então a equipe que acertasse todos estes obteria a nota máxima de 10 pontos para todos os seus integrantes.  

Objetivos:

  • Aplicar uma abordagem diferenciada no ensino de matemática, tornando as aulas mais divertidas e prazerosas para o aprendizado;
  • Interligar a matemática com a música criando um novo olhar nos estudantes para a disciplina; 
  • Fornecer condições para o protagonismo estudantil; 
  • Revisar conteúdos já estudados; 
  • Melhorar o trabalho em equipe, consequentemente, a empatia entre os alunos; 
  • Aprimorar o raciocínio por meio da música.

Considerações Finais

Na conclusão da atividade foi realizado o feedback com as turmas e os relatos é de que a aula foi instigante e que fixaram melhor os conteúdos.Com base na ação didática estabelecida percebe-se a importância da dinamização da abordagem no ato de lecionar. Neste caso se evidenciou a potencialidade da música em conjunto com a matemática como instrumento de ensino. 

Portanto, sendo professor(a) devemos buscar dentro das possibilidades as mais variadas formas de transmitir conhecimento uma vez que estamos em uma época de constantes transformações tecnológicas e rápidas que acabam conquistando a atenção dos estudantes e estes por sua vez acabam não sentindo a atração pelos meios tradicionais de ensino.

Galeria de fotos




Equipes fazendo a atividade

Equipes fazendo a atividade

Anexos

1º ano do Ensino Médio

Paródias


2º Ano do Ensino Médio

Paródias


Modelo de ficha para a atividade


Escola:___________________________________________________________________

Série:_____________ Turma:______________ Turno:___________________

Equipe:


1.________________________________________________________________________

2.________________________________________________________________________

3.________________________________________________________________________

4.________________________________________________________________________

5.________________________________________________________________________

6.________________________________________________________________________

7.________________________________________________________________________

8.________________________________________________________________________

9.________________________________________________________________________

10._______________________________________________________________________

Este é um artigo convidado. Foi escrito e enviado por Acácio Salustianoprofessor da E.E.M. Francisco Soares de Oliveira da cidade de Pires Ferreira.
Prêmio Shell de Educação Científica
Nome

Atividades Matemáticas,1,Autor Convidado,4,Avaliação diferenciada,8,Clipping LSM,41,Como fazer,13,Didática & Matemática,34,Divulgação,4,Eco-notícias,4,Educação Matemática Crítica,1,Ensaios,21,Ensino Fundamental Anos Finais,1,Ensino Médio,1,Ensino Remoto,28,Eventos,30,Experimentos,10,Galeria de Vídeos,1,Jogos,12,Jormat,1,Livros LSM,6,Logaritmos,1,LSM-CIEP 111,2,Matemática é Ciência,1,Matemática e sustentabilidade,2,Matemática e Tecnologia,3,Matemática Inclusiva,3,Matemática para os anos iniciais,12,Metodologias diferenciadas,1,Objetos de aprendizagem,31,Palestras & Formações,42,pratica,2,práticas de laboratório,57,Práticas Diferenciadas,3,Prêmios,2,Produções dos alunos,1,Produto Educacional,3,Promoções,2,Seleção de artigos,2,Sugestão de livros,4,Sugestão de página,1,Tecnologia,1,Tic's Na Matemática,1,Tratamento da Informação,2,Tretas da Matemática,18,V-LSM,2,Vídeo Aulas,1,
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Laboratório Sustentável de Matemática: Ding Dong Matemático. Por Acácio Salustiano.
Ding Dong Matemático. Por Acácio Salustiano.
A música possui uma presença inquestionável no desenvolvimento humano, pois instiga a imaginação, consequentemente, a capacidade de raciocinar e interpretar o meio ao qual o ser humano vive. Com o objetivo de se desenvolver aulas dinâmicas com a matemática é necessário fazer a interligação desta disciplina com aspectos da vida dos estudantes, então temos um instrumento magnífico a música. A aprendizagem para ser eficiente precisa ocorrer de forma prazerosa e esta sensação pode ser produzida com músicas as quais os estudantes se identifiquem. Quem não gosta de música!? Então partindo dessa perspectiva e com o dialogo com os alunos surgiu a idéia de trabalhar a matemática com música nos dirigindo a utilização de parodias, não produzindo, mas fazendo uso de pesquisa no youtube selecionando parodias com assuntos já estudados. A seguinte prática de sala de aula aqui descrita se concentra em desenvolver um ambiente divertido e prazeroso em estudar matemática que foi realizada no 1º ano B e 2º ano B ambos do turno da tarde na E.E.M.Francisco Soares de Oliveira na cidade de Pires Ferreira-CE.
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Laboratório Sustentável de Matemática
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