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Estamos fazendo nossos alunos se sentirem burros por falta de tempo?

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Li uma reportagem muito interessante na Revista Cálculo a respeito da necessidade de tempo para as ideias se acomodarem para que o aprendizado de matemática possa acontecer. Este é um conceito que vem ao encontro do que defendo e acredito, de que desacelerar é mais do que preciso, é imperioso

Estamos fazendo nossos alunos se sentirem burros?
Olá professor, olá professora! 

Li uma reportagem muito interessante na Revista Cálculo a respeito da necessidade de tempo para as ideias se acomodarem para que o aprendizado de matemática possa acontecer e, portanto, evitar aquela sensação incômoda no alunado de que algo não está se encaixando muito bem.

Muitos alunos, por vergonha, não expõem esta dificuldade, guardando para sí este sentimento de inadequação e se perguntando frequentemente: o que está faltando? O que tem de errado comigo?
Excluindo, é claro, causas físicas como a discalculia, só para citarmos um exemplo, a resposta é muito simples: falta tempo!!! Portanto, desacelerar é mais do que preciso, é imperioso!

Segue abaixo um trecho desta reportagem que aborda com muita propriedade esta necessidade:

Roberto Moisés, professor de matemática no Colégio Santa Cruz, diz que basta examinar com cuidado os pais numa reunião de pais e mestres para ver indícios de como a sociedade brasileira tem fracassado ao ensinar matemática. Em geral, o professor de matemática é o que tem mais pais e mães à sua espera... 

Ficou interessado(a)? Leia a reportagem na íntegra no site da Revista Cálculo.

Um abraço desacelerado!

Imagem: www.photl.com.
Prêmio Shell de Educação Científica
Nome

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Laboratório Sustentável de Matemática: Estamos fazendo nossos alunos se sentirem burros por falta de tempo?
Estamos fazendo nossos alunos se sentirem burros por falta de tempo?
Li uma reportagem muito interessante na Revista Cálculo a respeito da necessidade de tempo para as ideias se acomodarem para que o aprendizado de matemática possa acontecer. Este é um conceito que vem ao encontro do que defendo e acredito, de que desacelerar é mais do que preciso, é imperioso
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Laboratório Sustentável de Matemática
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