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Prova com resposta? Como assim? Continue lendo, você vai se surpreender! Por Daniela Mendes.

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Qual de nós nunca ouviu pelo menos um gracejo de um aluno pedindo para que colocássemos as respostas na prova não é? Pois é exatamente isso que fez um professor de Matemática da rede estadual do Rio de Janeiro, trata-se de uma proposta interessantíssima e que vale muito a pena conhecer

Olá queridos professores! Qual de nós nunca ouviu pelo menos um gracejo de um aluno pedindo para que colocássemos as respostas na prova não é? Pois é exatamente isso que fez um professor de Matemática da rede estadual do Rio de Janeiro, trata-se de uma proposta interessantíssima e que vale muito a pena conhecer.

Prova com resposta? Como assim? Continue lendo, você vai se surpreender!

Hoje temos a participação especial do Professor Peterson Soares que elaborou este modelo de avaliação inovadora e nos concedeu uma mini entrevista a respeito desta iniciativa, inaugurando uma nova seção no blog chamada "avaliação diferenciada', onde você poderá acompanhar iniciativas bem sucedidas de educadores atuantes na educação básica, acompanhe abaixo a participação do educador convidado de hoje:

LSM: O que é esta avaliação, qual é a sua proposta?

Prof. Peterson: Devemos partir do princípio que o ensino através de Habilidades e Competências necessita de uma abordagem na avaliação mais ampla, para diagnosticar com precisão o desenvolvimento cognitivo e social do aluno. A matemática deve ser tratada no ensino médio como um instrumento de desenvolvimento do raciocínio, portanto, cobrar e focar apenas na conclusão não dá um diagnóstico preciso da aprendizagem do aluno.

Cada um é específico, e mesmo a matemática tendo sua fama de "exata", sabemos que diversos caminhos podem chegar ao mesmo resultado, seja ele mais longo ou mais curto. Ainda, existe o caminho do absurdo, onde o aluno induz um cálculo a resposta, portanto seria um dos caminhos errados de seu raciocínio. Ao divulgar a resposta final de uma questão, o professor torna-se obrigado a perceber que o percurso tem muito mais valor que o destino, e que sua avaliação será muito mais eficaz para cada aluno, fazendo-se perceber suas dificuldades, suas percepções lógicas e sua conclusão cognitiva.

LSM: Como você teve a ideia de avaliar seus alunos de forma tão inovadora?

Prof. Peterson: Desde minha formação, entendo a matemática como um instrumento fundamental para o desenvolvimento do raciocínio, e portanto uma ferramenta crucial para o desenvolvimento das Humanas e da Linguagem. Por isso, desde que leciono, procuro manter algumas avaliações que explorem com muito mais propriedade e eficácia o desenvolvimento do aluno e a contextualização de sua ideia. Fui perceber melhor isso com um dos professores da minha faculdade, Prof. Nelson, do Centro Universitário Moacyr Sreder Bastos, e isso me fez perceber que o valor do desenvolvimento do raciocínio deve sempre ser maior que somente a conclusão do mesmo, para assim entendermos melhor as dificuldades e avanços do nosso aluno.

Conheça melhor o nosso convidado: O professor Peterson Soares é docente do C.E. Hebe Camargo-Programa Dupla Escola, membro da comissão de vistoria do órgão central/SEEDUCRJ, formador do Pacto Nacional do Ensino Médio e Produtor cultural da Companhia de Teatro Cecília em Cena.


Prof. Peterson, seus alunos da turma 1004  eu, e professora Cíntia
Prof. Peterson, seus alunos da turma 1004  eu, e professora Cíntia 

Prof. Peterson, seus alunos da turma 1003  eu, e professora Cíntia
Prof. Peterson, seus alunos da turma 1003  eu, e professora Cíntia


Este é um artigo convidado. Foi escrito e enviado por Peterson Soares, professor da SEEDUCRJ.
Prêmio Shell de Educação Científica
Nome

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Laboratório Sustentável de Matemática: Prova com resposta? Como assim? Continue lendo, você vai se surpreender! Por Daniela Mendes.
Prova com resposta? Como assim? Continue lendo, você vai se surpreender! Por Daniela Mendes.
Qual de nós nunca ouviu pelo menos um gracejo de um aluno pedindo para que colocássemos as respostas na prova não é? Pois é exatamente isso que fez um professor de Matemática da rede estadual do Rio de Janeiro, trata-se de uma proposta interessantíssima e que vale muito a pena conhecer
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